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贵生课堂论文:“贵生课堂” 我 “初来乍到”

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发表于 2014-7-16 15:45:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
“贵生课堂” 我 “初来乍到”
徐闻一中   林曼营    来源:徐闻教育网

    作为一名新教师有幸代表学校参加2014年6月25日在梅溪中学举行徐闻县结对子学校“贵生课堂”教学比赛,我感到非常地荣幸!与此同时,我还聆听了三位老师的公开课,分别是:吴林花老师的《如何把文章写具体》、邹志娟老师的《水调歌头》、陈大和老师的《沁园春.雪》。公开课结束了,但留给我的思考并没有结束。以下是我听公开课与上公开课的心得:
一、教师的语言须独具魅力
    教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将他演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。让语文课堂成为学生“享受”的课堂。
吴林花老师那或优美煽情,或简洁流畅的语言,把学生带领入观察的情境中(教师手拿一个小球,小球从手中滑落,掉到地上),她步步引导学生进行观察、口语表达、写作训练,展示写作成果,点评。把课堂的时间都还给学生,让学生有时间在课堂上多讲、多练。给我们展示一堂生动、有趣、自由、开放、平等、没有尊卑的作文课。
二、大胆放手,让学生唱主角
“贵生课堂”强调要把课堂还给学生,把主动权还给学生,让学生真正成为课堂的主人。大胆放手,让学生唱主角,学生可以通过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,从而使他们相信:我能思考,我能自己解决问题,我是课堂的小主人。
陈大和老师的那堂诗歌课主要是以“读”为主,让学生在读的过程中读准字音,读准停顿,读出诗人的情感。通过个别生朗读,个别生评价;师泛读,生评价;视频朗读;全班齐读等形式进行教学。最后的小环节,陈大和老师让学生当小老师,请小组代表对黑板上的词结构板书图进行解说。在这个教学过程中,增强学生的主体参与意识,使课堂 “活”起来,让生通过亲身实践和领悟去获得知识,彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。
    邹志娟老师整堂课采用学生自主探究、小组代表展示学习成果,提出质疑并讨论形式去理解词的内容与把握词人的情感。可以说她整堂课充分体现尊重学生的主体地位,把时间还给学生,让学生有更多时间在课堂上多说多练多表现,打造了一堂充满激情、进取、尊重、包容和共进的课堂。
三、采用多样的教学手段,调动学生积极性   
    采用多样的教学手段是培养学生创新精神和实践能力的主渠道,可以调动学生学习积极性。如:学习《狼》时,采用生动有趣的童话故事《农夫与蛇》 导入,教授生字词时,采用开火车的形式赛读;借用PPT图画让学生根据图画对文章内容进行复述;学习《沁园春.雪》时,让学生通过观看视频朗诵去把握毛泽东胸中的豪情;学习《水调歌头.明月几时有》时,让学生通过自读词,提出遇到的问题,并让其他小组解答;听歌曲《水调歌头》去把握词人由矛盾到迷茫到豁达的心态。这些形式活跃课堂气氛,让学生的眼、口、耳、脑等动起来,让思维也运转起来,让个性得到自由的张扬。
   这次“贵生课堂”教学比赛,在于将“贵生课堂”理念转化为可实施过程中的行为,往后还需要我们自己去尝试、去探究,并在不断的课程实践中获得自身发展。
作为一名公开课授课者与听课者,我谈谈上这堂公开课的体会:
我本次授课的篇目是人教版七年级下册一篇文言短篇小说《狼》,本堂课我分六个环节完成。
1、导入。我采用童话故事——《农夫与蛇》进行导入,这样可以为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,因为好的导入是一节课成功的关键。不足之处:教师的语言表述过于平淡,应通过生动地语言把学生带入故事里面去。
2、作者与作品的介绍。我请一学生起来概括主要信息,如:作者名字、号、字、年代、作品名称等。作者与作品的介绍可否放在课文讲解的时候由师一笔带过,或者忽略不讲,又或者各个小组课前上小黑板展示,让学生人人有事做,人人可以体会到课堂的乐趣呢??
3、初读课文,读准字音、读准停顿。我请学生先借助课本的注释自读文章,画出自己不懂的字词,然后小组讨论解决。接着根据课文的教学目标,我挑出一些字词,采用开火车的形式赛读。最后全班同学齐读课文,老师认真听,在学生读完后纠正读错的字音,并指导学生读出一些重点句子的停顿。这个环节做到了人人参与,小组参与,但在指导学生读出停顿时还应该让学生再读课文,这样可以检验学生的接受效果。
4、再读课文,疏通文意。这堂课的重难点与亮点都在这环节。先让三组代表展示小组的成果,另三组对展示的那三组进行成果监督,一发现有错误立刻上去改正。通过复习小说的三要素,到引导学生从情节的开端、发展、高潮、结局四个重要阶段用一个动词去概括这篇文章的故事情节,学生能概括出来,说明他们对文章内容已有大体的了解,各个小组代表展示小组的答案,老师综合评价。
    接着进行课文复述,PPT展示五副图(课室没有电),老师给六个小组分配任务,五个小组可借用PPT上图的内容进;行复述,一个小组负责认真听并在五个小组复述完后进行点评。这个环节做的很成功,有些小组进行生动的复述(想象、环境、动作、修辞等等);有些小组进行简单的复述;负责评论的小组,他们对每个小组的复述进行精彩评点,体现了生生参与、组组监督的效果,发挥学生们的自主合作能力,拓展学生们的思维能力,锻炼学生们的口语表达、倾听能力。
最后,老师对课文的最精彩情节---杀狼也进行复述。老师故意复述几个主要的地方错误,并让学生找出错误之处。这里主要是检验学生对课文文言词汇的理解。学生们都竖起耳朵认真听,并做标记。但我认为教师复述杀狼情节这块还可以做得更好,复述时应通过语言、语气把杀狼由紧张--放松--紧张--放松的场面给读出来,把学生带进杀狼的紧张气氛中;还应采用让学生抢答的形式进行纠错;还可以让学生们朗读杀狼情节,用情感开启学生的思维。
5、再读课文,领悟文章主旨。第五个环节做得到位,那么第五环节就很容易开展了。这个环节我主要设计三个问题:(1)读文章最后自然段,思考主要在议论狼的什么特点,有什么意味在里面?(2)通过学习这篇课文,你得到了什么启示?(3)倘若你在生活中遇到像狼那样的坏人,你怎么办?这三个问题设计是由浅到深,由课内到课外,在掌握课内知识的基础上延伸到课外学生生活中,关注学生生命;爱护、珍惜学生生命,这也正是贵生课堂的理念所在。由于时间把握不够好,这个环节匆匆结束。
6、当堂检测。根据本课的教学目标,我挑一些重要的实词、重点句子让学生进行翻译。因为检验一堂课的教学效果最好方式是当堂检测,当堂检测既可以检验学生对知识的掌握程度,又能巩固本堂课的知识。不足之处:时间的原因没能展示。
这次的“贵生课堂”教学比赛,让我意识到自己存在的问题,也体验到其他教师精彩的语文课堂教学,进一步加深对贵生课堂、教学主张、核心理念、十大元素组合的理解。“贵生课堂”,我刚刚“上路”,初来乍到,或者不成熟,或者不深刻,但我会不断学习!我会不断实践!我会面朝“贵生课堂”, 不断调整自己前进的方向。

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